尘埃里

故事：这个片子有3个小故事。 1、老师的故事，通过课堂展现，体现出老师的形象，代表的学校，一个充满着阳光的正面人物； 2、母亲的故事，通过风车展现，敢为孩子的付出一切，一个眼里只有孩子的妈妈，同时也是一名轻微智力障碍的残疾人； 3、孩子的故事，通过电视广告及固话行为展现，体现出自闭症小孩的固话行为，与外界的屏障。 片子的述求和主题：奇迹和改变。观众希望看到美好事物的发生。而残疾人恰恰是平凡人当中更为平凡和质朴的事物了，所以说，这类人是低到尘埃里，却又能开出花来，积极面对生活，更能让观众认识到残疾人的坚强从而引发观众思考。 艺术构思： 1、主题：本片没有过分渲染残疾人的改变，没有像大多数作品一样，有着感天动地的亲情，梦想和使命，以残疾人的身份博取同情，类似于轮椅上的少年为了梦想站立了起来，拼尽最后一口力气夺冠一样。而是让这个自闭症的孩子仅仅只够到奇迹的边缘，仅仅只用了一点点的动作和言语来刻画现实和大爱。以小人物，大情怀的方式对生活致敬。 2、人物： 母亲：付出型 老师：付出型 孩子：自闭 三个人物的性格碰撞就能够让观众的焦点于孩子身上，故事也是通过课上的“分享”二字前后呼应，孩子手中的精神寄托最终以分享的姿态推向母亲面前，这一小小的举动，足以让这两个付出型性格的二人，得到应有的慰藉和感动。 3、反思：在这样的特殊教育模式和环境下，这样的家庭情况和背景当中，他们依旧能够在生活当中坚韧不拔，也能够打破自己的极限去表达爱意和感动，我们生活中遇到的困难又算什么呢？ 3、物件：1、片中多次钟表的展现，就是体现出孩子固化行为的重要载体，也是整部片子的核心转折点，母亲的手中的钟表和家里的钟表通过交叉蒙太奇的手段，将时间归于一点，营造出空间和时间交错的递进的情绪，也能大大为影片结构和节奏增色。2、片中小女孩手中的娃娃是孩子自闭心理的外化体现，从紧紧拽着到分享给母亲，代表着进步和希望。3、蓝色风车：蓝色是自闭症的颜色，风车象征着自由和热爱，风车的转动在片中起到时间过渡和倒叙的功能，学校里的风车没有蓝色，所以她是孩子单纯的追求，也是母亲的爱的象征。 4、内容：用张爱玲的一句话：“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，从尘埃里开出花来”。这一句话诠释整个片子的调性和风骨。尘埃里的种子虽然很小，但却也在努力的破土而出，和正常的花朵一样，也享有整个阳光和雨露。