2016大广赛参赛作品《激活π》

一、广告产品：激活π 二、产品简介：是专为时尚个性人群定制的一款维生素饮料，口感清爽，包装时尚，颇具年轻诱惑，是逛街、休闲健身时的轻补给佳选。 三、广告目标： 1.通过学生上课这种生活化的场景增强代入感，从而建立感情联系，加强社会公众对企业和商品品牌的印象； 2.通过色彩元素增添活力，吸引年轻人的关注，加强新产品的宣传，普及新产品知识，介绍新产品的独特之处； 3.用年轻吸引年轻，以广告宣传扩大影响、造就声势，鼓舞企业推销人员的士气以提高工作的积极性和创造性。 四、广告诉求： 1.感性：打感情牌（80后、90后）“同学情谊”核心诉求，逐渐在消费者印象中塑造起“快乐、能量、活力”的品牌形象。 2.理性：切实增添能量，适合长时间工作、学习的人群引用，树立水到疲消的形象。 五、广告主题与广告语： 主 题：激情活力 广告语1：人生如戏，全靠演技，小人物也有大力量 广告语2：放纵自己的狂，用深井的冰，锻造非凡的自我 六、广告创意与表现： 1.回归本真、在最天真的学生时代拍摄； 2.90后的教室取景，增强90后的代入感； 3.不善于表达的90后，用激活π来表达感情； 4.简洁风，更容易被接受； 5.沉闷到活力四射、直接表现产品的功效。 七、广告规格与媒体投放： 广告规格：1分钟左右 媒体投放：电视广告、网络广告、公交广告 广告创意的文字脚本与分镜头脚本 一、文字脚本 炎热的夏天。 教室里，老师很有激情的讲课，口干舌燥。 老师发现有学生A正在打盹，没有好好听课。 老师很生气，想要难为一下A。 老师在黑板上写下π=？ 老师叫起A上黑板上作答。 (同桌用胳膊撞了一下A，来提醒他。) A惊醒，睡眼朦胧，有些蒙圈地走上讲台。 A看到黑板上的题“π=？”有些为难，挠着头。 方案一：A的同桌看不下去了，从桌子上拿了一瓶“激活π”，扔给A。 A接住喝了一口，消除了疲倦的状态，在黑板上快速写了起来。 老师傻眼，同学们兴奋地喊着“加油，加油，加油！！！” A已经写满了半个黑板。 (老师贪婪着喝着激活π，很享受的样子。) 方案二：A灵机一动，在黑板上画了一瓶“激活π”。 老师看到很生气，想要上前教训A。 A抠下黑板上的“激活π”(特效)，喝了一口。 A很兴奋，在黑板上快速写着π=3.1415926....... 老师傻眼，扶了一下眼镜。 同学们喊，加油加油加油！ A已经写满了半个黑板。 二、分镜头脚本 镜号 内容 景别 角度 技法 1 烈日炎炎，太阳穿过窗户照射到教室里。学生们在懒洋洋的听课（没精神） 全 两机位【讲台中间】和【斜侧后门处】 摇 2 老师在讲台上讲着，口干舌燥，擦着汗，向台下一撇。 中景 老师站中间，学生坐在A中间【微仰拍】 固定 3 同学A在座位上打盹，两旁同学一脸木讷，也不积极。 中 俯 固定 4 老师一脸生气，拿起粉笔头击向同学A。 中 微仰 固定 5 同学A被击中惊醒，一脸蒙圈的状态，站起来，揉揉眼。 中 略俯拍 6 老师用大拇指指了指黑板上的π=？提示A作答 中近 在窗户那家机位 7 A站在黑板上一脸蒙圈，A转头向台下，使眼神求助。 近景 8 同桌B灵机一动，扔上一瓶激活π 中 慢镜头 9 激活π中空中飞 特 摇，慢镜头 10 老师很吃惊的跟着瓶子运动轨迹移动 特 摇，慢镜头 11 同学A看向瓶子伸手去接 近 慢镜头 12 A接住瓶子喝了一口，能量迸发。满意的点了一下头，转头在黑板上快速写着 中 13 老师大跌眼镜，傻眼 近 14 同学们吃惊的张着嘴巴。 全 15 A写满了小半个黑板。 小全 16 老师拿着激活π贪婪的喝着，背景是同学们喊着加油加油 全